Литвинова Татьяна Васильевна

Психолог, коррекционный арт-терапевт, педагог ИЗО и ДПИ

Работает с детьми от 1,5 лет и взрослыми.

Направления работы:

• Психологическая диагностика эмоциональной сферы и эмоционального интеллекта;
• Эмоциональная возбудимость, импульсивность, невнимательность, синдром дефицита внимания и гиперактивности;
• Задержка речевого развития, задержка психического развития, задержка психоречевого развития;
• Умственная отсталость, детский церебральный паралич, нарушения опорно-двигательного аппарата;
• Общее недоразвитие речи, расстройство аутистического спектра;
• Нарушения мелкой моторики и координации, неуклюжесть, повышенная травматичность;
• Нарушение зрения и нарушение слуха;
• Снижение мотивации, повышенная истощаемость, низкая работоспособность;
• Медлительность, рассеянность, тревожность, сниженная самооценка, фобии, кризисные состояния;
• Эмоциональное выгорание, восстановление внутренней опоры, развитие креативности;
• Трудности самоконтроля, недоведение дел до конца, поведенческие трудности.

Литвинова Татьяна Васильевна — психолог, коррекционный арт-терапевт, педагог ИЗО и ДПИ в Центре нейропсихологии и коррекции речи «Здоровый ребенок» г. Электросталь, ул. Советская, 17а. Действующий член регионального отделения Союза Реабилитологов России (Региональное отделение: Московское областное РО).

Образование:

• 2023 г. – ПО АНО «Национальный университет современных технологий» — Диплом о профессиональной переподготовке по специальности «Психолог».
• 2023 г. – ПО АНО «Национальный университет современных технологий» —  Диплом о профессиональной переподготовке по специальности «Специалист в области Арт-терапии».
• 2023 г. – ООО «НЦРДО» — диплом о профессиональной переподготовке по специальности «Преподаватель художественного творчества (декоративно-прикладное искусство, изобразительное искусство) в дополнительном образовании».
• 2023 г. – ООО «НЦРДО» — Удостоверение о повышении квалификации по специальности «Арт-терапия для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях реализации ФГОС».
• 2023 г. – ООО «НЦРДО» — Удостоверение о повышении квалификации по специальности «Методика преподавания изобразительного искусства с учетом ФГОС ООО и СОО».
• 2024 г. – «Санкт-Петербургский Институт ДПО для психологов и психотерапевтов» —  Удостоверение о повышении квалификации по специальности «Когнитивно-поведенческая терапия: теория, стратегия, техники».
• 2024 г. – «Санкт-Петербургский Институт ДПО для психологов и психотерапевтов» —  Удостоверение о повышении квалификации по специальности «Технологии и техники работы с острой травмой, кризисными состояниями, ПТСР и кПТСР».
• 2025 г. — ООО «НЦРДО» — Удостоверение о повышении квалификации по специальности «Комплексная психолого-педагогическая реабилитация заикающихся»

Опыт работы: 14 лет

Используемые методы работы:

Изотерапия:

Направлена на использование изобразительного творчества, в первую очередь рисования. Применяют для:

• проработки мыслей и чувств, которые ребёнок привык подавлять;
• облегчения процесса коррекции — неосознаваемые внутренние конфликты и переживания часто легче выразить с помощью зрительных образов;
• социально приемлемого выхода агрессивности и других негативных чувств;
• налаживания отношений между педагогом и ребёнком — совместное участие в художественной деятельности может способствовать созданию отношений эмпатии и взаимного принятия.

Песочная терапия:

Направлена на использование игры с песком как естественной и доступной для ребёнка с ОВЗ формы деятельности. Способствует:

• выражению переживания, страхов, которые ребёнок часто словами не может выразить;
• развивает тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;
• обучению ребёнка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения.

Цветотерапия (хромотерапия) метод, который используют для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Он основан на предположениях, что определённые цвета через мозг нормализуют мышечный тонус, нейтрализуют негативные эмоции, улучшают интеллектуальные способности, развивают коммуникативные навыки, оздоравливают речь, слух и опорно-двигательную систему.

Акватерапию применяют в работе с детьми с различными нарушениями: речевыми нарушениями, задержкой психомоторного развития, неврологическими отклонениями, интеллектуальной недостаточностью, поражениями общей двигательной активности, нарушениями органов слуха и зрения. Цели занятий по акватерапии с детьми с ОВЗ:

• Снижение психофизического напряжения — вода снимает мышечные зажимы, гипертонус, характерный для детей с ДЦП и РАС.
• Активизация сенсорных систем — вода предоставляет сенсорный опыт: тактильные ощущения, зрительные блики, звуки под водой, что полезно для детей с сенсорной интегративной дисфункцией.
• Улучшение дыхательной функции — вода естественным образом стимулирует ребёнка делать глубокий вдох перед погружением или выдох в воду, что является основой для развития речевого дыхания.
• Развитие общей и мелкой моторики — преодоление сопротивления воды укрепляет мышцы, а манипуляции с игрушками под водой способствуют развитию мелкой моторики, тесно связанной с речевой.
• Социальное взаимодействие — игры и упражнения в воде поощряют сотрудничество, общение и социализацию.

Игротерапия — способ коррекции эмоциональных и поведенческих нарушений, развития навыков коммуникации у детей с ОВЗ. Игровые занятия способствуют снятию эмоционального и мышечного напряжения, снижению импульсивности и тревоги, развитию навыков взаимодействия детей друг с другом, внимания, восприятия, речи, воображения, общей и мелкой моторики, координации движений.

МАК-терапия применяются в работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи, задержкой психоречевого развития, элементами расстройства аутистического спектра, СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), дает:

• Позволение детям обращаться к своим эмоциям и ощущениям без необходимости формулировать их в словах. Это особенно актуально для детей, которые могут иметь задержки в речевом развитии или испытывать трудности в общении.
• Развитие навыков саморегуляции и эмоциональной отзывчивости. Ребёнок, взаимодействуя с картами, учится осознавать и выражать свои чувства, а также исследовать их в безопасной и поддерживающей обстановке.
• Формирование навыков общения и самовыражения. В группе возможность обмениваться переживаниями, делиться историями, а также находить поддержку и понимание среди сверстников может улучшить социальное взаимодействие.
• Развитие когнитивных навыков с помощью заданий, связанных с разными картами. Например, можно задавать вопросы о том, что изображено на карте, как это связано с жизненными ситуациями ребёнка, что он чувствует по этому поводу.

Записаться на прием можно любым удобным способом:

• по тел. +7 (926) 954-954-9
• через форму онлайн записи на сайте